Jornada Internacional Pandorga de Autismo - Porto Alegre/RS 2015

Breve antecipação dos conteúdos das palestras

As palestras são um resumo de dois livros que escrevi sobre o autismo: “Mum, is that a human being or an animal ? About detailed thinking and autism” [título da tradução em português de Portugal: "Mamã, aquilo é um ser humano ou um animal? - Sobre hiper-selectividade e autismo"] e "Autism from within" [Autismo a partir de dentro]. Ambos os livros explicam o estilo cognitivo específico das pessoas com autismo. - O autismo pode ser descrito como um problema referente à significação, à atribuição de significado. - As diferenças no tocante ao desenvolvimento de conceitos no autismo têm uma influência que invade cada aspecto da vida diária. - Os indivíduos com autismo são diferentes porque pensam de uma maneira diferente. A sociedade deveria estar atenta para essa característica. - "A maneira de pensar da pessoa com autismo" deveria ser o ponto de partida para se entender a condição do autismo.

Na Sessão 1 explicarei o "pensar em detalhe" ou a "fraca coerência central" e sua influência no desenvolvimento de conceitos na comunicação, na compreensão e imaginação social. Em seguida, abordarei as consequências educacionais.

Se entendermos o pensar em detalhe e os problemas de conceitualização, compreenderemos de onde vêm os problemas com a "generalização". As pessoas com autismo fazem associações concretas e têm a tendência de atribuir seu próprio significado a detalhes de percepção. Elas podem associar aptidões com detalhes no ambiente ... em vez de ter compreendido o sentido, o conceito.

Na Sessão 3, "Autismo e imaginação", incluirei, também, outros aspectos da "maneira de pensar da pessoa com autismo". Explicarei o que queremos dizer com "a maneira de pensar da pessoa com autismo" e as dificuldades no tocante ao desenvolvimento conceitual, começando com a brincadeira e a imaginação. Ilustrarei como todas as dificuldades em atribuir significado começam muito cedo na vida, influenciando e invadindo toda sorte de aspectos da vida diária:

- linguagem e comunicação, verbal e não verbal, semântica;

- emoções (dar nome, compreender, comunicar...);

- alimentar-se, dormir, aprendizado da higiene pessoal;

- sexualidade e relacionamentos;

- auto ajuda e aptidões da vida diária.

Ilustrarei minha exposição com exemplos de pessoas de alto funcionamento com autismo e também de pessoas que têm uma combinação de autismo e limitações intelectuais.

Theo Peeters sobre sua palestra na Sessão 2:

A prevenção de problemas de estresse (a teoria do iceberg e um estudo de caso): um ambiente propício à pessoa com autismo e alguns outros elementos necessários.

Será que nós somos confrontados com pessoas malcriadas que têm autismo ou as pessoas com autismo é que são confrontadas com profissionais malcriados? A abordagem filosófica e ética do autismo nos ensina que "comportamentos difíceis" são apenas sintomas (assim como a ponta do iceberg é o sintoma do iceberg). Precisamos compreender que as causas dos seus comportamentos "estressados" são invisíveis (assim como a maior parte do iceberg é invisível). Tendo entendido isto, procuraremos prevenir as causas dos comportamentos diferentes em vez de focar nos sintomas.

Theo Peeters sobre sua palestra na Sessão 4:

A maioria das pessoas com autismo são pensadores visuais (ou perceptuais). Nós somos pensadores conceituais. ("Todos os meus pensamentos são visuais. Se eu falo com você, preciso traduzir as imagens em palavras, e isso é muito difícil. As imagens são minha língua materna, as palavras são minha segunda língua." - Tradução livre de uma citação de Temple Grandin.)

Nós ensinamos pessoas com autismo a aprender nossa linguagem conceitual, e precisamos aprender mais sobre a linguagem visual delas. Nós as ensinamos a nos compreender (comunicação receptiva). Nós as ensinamos a comunicar-se conosco (comunicação expressiva): uma introdução a formas, funções e contextos de comunicação.