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Pandorga

Eventos concluídos em 2016 e 2017

Eventos concluídos em 2016 e 2017 

25 e 26 de janeiro de 2016  

Estratégias educacionais e terapêuticas para crianças com TEA dos 2 aos 5 anos na perspectiva TEACCH  (20 horas/aula)

Professora: Maria Elisa Granchi Fonseca

60 participantes

Programa

•    Entendendo o funcionamento da criança com autismo na primeira infância, a perspectiva desenvolvimental, necessidades individuais, necessidades do autismo e necessidades dos pais.
•    Recursos alternativos, práticas e materiais de trabalho.
•    O uso de jogos, setting de trabalho e ambiente estruturado favorecedor de engajamento.
•    Como o modelo TEACCH pode ajudar na estimulação das primeiras aquisições.


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27 e 28 de janeiro de 2016

Práticas pedagógicas para inclusão
(20 horas/aula)

Professor:
Eugênio Cunha

39 participantes

Conteúdo programático: Breve histórico de políticas inclusivas. Educação especial e diversidade. Etapas da atuação docente. Estágios da aprendizagem discente. Atividades e materiais para o desenvolvimento do aluno da educação inclusiva. Práticas pedagógicas e alunos com dificuldades diversas, paralisia cerebral, autismo, Síndrome de Down, TDAH, transtorno emocional, transtorno da conduta, dislexia, discalculia, dislalia, disgrafia e disortografia, altas habilidades e superdotação. A mediação do afeto nos processos inclusivos. 


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29 e 30 de janeiro de 2016

Autismo e inclusão escolar: adaptação curricular
(20 horas/aula)

Professor:
Régis Nepomuceno

53 participantes

Programa

•    Evolução do processo de inclusão escolar - (Escola Especial, Inserção Escolar e Inclusão Escolar)
•    Quando adaptar um conteúdo?
•    O que é um currículo escolar e suas diferenciações de conteúdo e atividades?
•    Projeto pedagógico individualizado
•    Contexto de educação inclusiva e funcionalização de aprendizagem
•    Adaptação do currículo - Adaptação de atividade
•    Avaliação do aluno com autismo por vias do Currículo Funcional Adaptado.


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12 e 13 de março de 2016

"Histórias sociais" e Alfabetização de crianças com necessidades especiais
(20 horas/aula)

Professora:
Vera Juhlin

18 participantes

Programa

•    Conceitos: problemas de comunicação, teoria do pensamento, interação social, primeira comunicação social, o que é competência social
•    O que é história social, exemplos (caso concreto em uma sala  de aula)
•    Exemplos de histórias sociais feitas para crianças especiais
•    Trabalho prático em grupo: escolher um assunto e desenhar e escrever uma história social
•    Apresentação dos trabalhos em grupo
•    Métodos e técnicas para alfabetizar crianças com necessidades especiais e crianças em geral
•    Como se dá o desenvolvimento da leitura e da escrita nas crianças - As diversas etapas desse desenvolvimento
•    Como realizar um planejamento individual para estimular esse desenvolvimento


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09 e 10 de abril de 2016

Comportamentos, hábitos, desenvolvimento humano e problemas relacionados ao autismo: o papel da aprendizagem sobre os comportamentos desafiadores
(20horas/aula)

Professora:
Maria Elisa Granchi Fonseca

47 participantes

Programa

•    Comportamento humano e autismo.
•    O que olhar primeiro. Como olhar.
•    Como as pessoas aprendem e desaprendem.
•    Ambientes favorecedores.
•    Situações de ensino, estratégias de resolução de problemas, situações
preventivas de problemas, generalização de comportamentos.
•    O que é mais importante aprender? 
•    Independência e aprendizagem no autismo.


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4 a 5 de junho de 2016

Como desenvolver os comportamentos desejáveis em crianças com necessidades especiais e Relation Play
(20horas/aula)

Professora:
Vera Juhlin

16 participantes

Programa

•    Exposição sobre o conceito de reforço positivo
•    Exercícios em grupos e em plenário sobre Técnica da cobra
•    Técnica de reforço para todos os alunos da sala
•    Técnica do sistema de “bônus”
•    Técnica do quebra-cabeça
•    Exercícios em grupos e em plenário sobre como trabalhar com comportamentos     desadaptativos
•    Conceito de Relation Play, histórico
•    Apresentação e análise dos Movimentos Sherborne
•    Filme sobre Relation Play com crianças suecas com autismo, da classe de 6 anos,     juntamente com seus pais
•    Execução dos Movimentos Sherborne / Relation Play
•    Movimentos Sherborne: exercícios práticos
•    Planejamento de aulas envolvendo histórias com Relation Play e
•    Apresentação aos demais alunos


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25 e 26 de julho de 2016

Autismo: muitas faces e um labirinto de explicações - para ajudar é preciso entender
(20horas/aula)

Professora:
Katrien van Heurck

33 participantes

Programa

1º dia: - Aspectos históricos - Novidades e estatísticas - Autismo de alto funcionamento, autismo de habilidades normais, autismo de habilidades acima do normal. Vários termos para o mesmo assunto - Autismo de baixo funcionamento ou autismo com uma deficiência? São a mesma coisa? - Aprofundamento e esclarecimento: no ensino escolar, na vida do dia a dia - Estudo de caso - Workshop: Snoezelen.

2º dia: - Ensinar crianças com autismo é muito mais do que alfabetização. A importância de atividades lúdicas - Gentleteaching ou a pedagogia da interdependência. A postura do educador. Ter um filho com autismo: o impacto na família. Como ajudar as famílias. - A importância de ter os pais como parceiros - Workshop: Kadanz.


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27 e 28 de julho de 2016

Estratégias Sensoriais no Autismo 
(20horas/aula)

Professor:
Régis Nepomuceno

60 participantes

Programa

•    Os sistemas sensoriais: suas especificidades
•    Déficits e os transtornos sensoriais
•    As individualidades dos sistemas e sua integração
•    Autismo e suas dificuldades sensoriais
•    Como os familiares e professores podem perceber dificuldades sensoriais nas crianças     com autismo
•    Recursos sensoriais como facilitadores dos processos de evoluções motoras e cognitivas     na criança com autismo
•    Como utilizar recursos sensoriais nos tratamentos clínicos
•    Como utilizar recursos sensoriais na escola especial e na inclusão escolar de crianças     com autismo
•    Estratégias sensoriais na intervenção domiciliar


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29 e 30 de julho de 2016

Oficina: Pedagogia montessoriana e educação inclusiva
(20horas/aula)

Professor:
Eugênio Cunha

36 participantes

Programa

Breve história de vida de Maria Montessori. Princípios da pedagogia montessoriana.  A ênfase na educação inclusiva. A sala de aula. O professor. O aluno. A criança e a mente absorvente. Materiais pedagógicos. Escola ativa. A autorregulação pela atividade. Aprendizagem em grupo. Preparação de atividades inclusivas. Materiais pedagógicos de desenvolvimento: como elaborá-los? O encontro com a matemática, a linguagem e a vida prática em sala de aula. Confecção de materiais de desenvolvimento.


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20 e 21 de agosto de 2016

AUTISMO: uma realidade – muitas dimensões  
(20horas/aula)

Palestrantes:    

        Fernando Gustavo Stelzer (médico, neurologista),
        Heide Kirst (fundadora e coordenadora geral da Associação Pandorga),
        Nelson Kirst (coordenador de Pandorga Formação),
        Solange Seidl Gomes (médica, psiquiatra da infância e da adolescência),
        Vivian Missaglia (bacharel em ciências, professora universitária).
        Diversos depoentes que partilharão suas vivências ao vivo, em vídeo ou através de textos.  

112 participantes

Programa

Os transtornos do espectro do autismo (TEA) nas perspectivas da neurobiologia, psiquiatria, família, inclusão social, cidadania e direitos humanos - Informações básicas para professores, outros profissionais, cuidadores, familiares e gestores públicos.

Este curso foi realizado em Palmeira das Missões/RS.


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17 e 18 de setembro de 2016

Linguagem, desenvolvimento e Comunicação Alternativa no autismo   
(20horas/aula)

Professora:
Renata Costa de Sá Bonotto   

35 participantes

Programa

- Aspectos da linguagem e desenvolvimento no autismo.
- Precursores e intervenientes na linguagem e na comunicação interpessoal.
- Instrumentos para a avaliação da linguagem e comunicação no autismo e para o planejamento da intervenção.
- Conceituação de Comunicação Alternativa.
- Autismo e Comunicação Alternativa: fundamentos e importância.
- Aplicações da Comunicação Alternativa no contexto educacional e familiar.
- Possibilidades com tecnologia.


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15 e 16 de outubro de 2016

Atualização no programa TEACCH: formas, recursos, técnicas e ajustes à realidade brasileira
(20horas/aula)

Professora:
Maria Elisa Granchi Fonseca  

50 participantes

Programa

- Revisitando o conceito de Transtorno do Espectro do Autismo
- Como o TEACCH entende o autismo: aspectos neuropsicológicos/sensoriais na perspectiva da aprendizagem da pessoa com autismo
- Questões psicoeducacionais nos TEA: importância da estrutura
- O modelo TEACCH: o que é, princípios, como funciona, ajustes, atualizações no conceito
- Aplicação da proposta TEACCH
- Materiais de trabalho
- Estruturação dos materiais (parte prática)


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12 e 13 de novembro de 2016

Rotina e autismo: exploração, estruturação e estimulação cognitiva através do dia a dia
(20horas/aula)

Professor:
Régis Nepomuceno

26 participantes

Programa

- Cognição e bases de aprendizagem
- Desenvolvimento cognitivo
- Recursos cognitivos de exploração no dia a dia
- Rotina: organização e flexibilização
- Entendimento da rotina da criança atípica
- Autismo e deficiência intelectual
- Estimulação cognitiva
- Contextos da criança e suas organizações: escola - casa - meio social
- Conteúdo extra: Aplicativo Minha Rotina Especial
– Como utilizar o Ipad como recurso de exploração e organização do dia a dia.

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23 e 24 de janeiro de 2017

Práticas pedagógicas para inclusão (20 horas/aula) 

Professor:
Eugênio Cunha 

45 participantes 

Programa
 

- Breve histórico de políticas inclusivas.
- Educação especial e diversidade.
- Etapas da atuação docente.
- Estágios da aprendizagem discente.
- Atividades e materiais para o desenvolvimento do aluno da educação inclusiva.
- Práticas pedagógicas e alunos com dificuldades diversas, paralisia cerebral, autismo, Síndrome de Down, TDAH, transtorno emocional, transtorno da conduta, dislexia, discalculia, dislalia, disgrafia e disortografia, altas habilidades e superdotação.

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25 e 26 de janeiro de 2017

Introdução ao Transtorno do Espectro do Autismo (20 horas/aula)

Professora: Katrien Van Heurck

48 participantes

Programa

- A história do transtorno do espectro do autismo (TEA)
- DSM-V
- A perspectiva brasileira: CID 10 ou DSM-IV
- Transtorno global de desenvolvimento
- A gentileza autista
- Autismo, uma disfunção neurológica: o funcionamento cerebral
- A cultura autista
- O sistema sensorial
- O trabalho com os componentes visuais
- Comunicação visualizada
- Rotinas visualizadas
- Aprendizagem Funcional
- Inclusão escolar das crianças com TEA
- Dicas que podem ajudar na vida do dia a dia.

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27 e 28 de janeiro de 2017

Introdução ao Programa TEACCH (20 horas/aula)

Professora: Maria Elisa Granchi Fonseca

47 participantes

Programa

- Revisitando o conceito de Transtorno do Espectro do Autismo.
- Como o TEACCH entende o autismo: aspectos neuropsicológicos/sensoriais na perspectiva da aprendizagem da pessoa com autismo.
- Questões psicoeducacionais nos TEA: importância da estrutura.
- O modelo TEACCH: o que é, princípios, como funciona, ajustes, atualizações no conceito.
- Aplicação da proposta TEACCH.
- Materiais de trabalho.
- Estruturação dos materiais (parte prática).

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28, 29, 31 de janeiro e 01 de fevereiro de 2017

AUTISMO E EDUCAÇÃO (30 horas/aula)

Professora: Rita Jordan

55 participantes

Programa

- O que há de especial com o autismo?
- Autismo como um transtorno de desenvolvimento.
- O papel da educação no autismo.
- Necessidades de aprendizagem associadas ao autismo.
- Desenvolvimento social & emocional.
- Linguagem & comunicação.
- Desenvolvimento cognitivo e solução de problemas.
- Autorregulação e comportamentos preocupantes.
- Práticas baseadas em evidência.
- Intervenções precoces.
- Inclusão na escolarização e na sociedade.
- Transições. De casa para a creche / escola.
- Questões curriculares na escola.
- O currículo terapêutico.
- Educação para a vida. Problemas com a linguagem educacional.
- Bem estar. “Atenção plena” e aprender a dar-se por satisfeito.

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22 e 23 de abril de 2017

Como melhorar a competência social do indivíduo com necessidades especiais através de desenhos em tirinhas em quadrinhos, e Alfabetização de crianças com necessidades especiais (20 horas/aula)

Professora: Vera Juhlin

48 participantes

Programa

- Conceitos: problemas de comunicação, teoria do pensamento, interação social, primeira comunicação social, o que é competência social
- O que é narrativa social, exemplos (caso concreto em uma sala de aula)
- Exemplos de narrativas sociais feitas para crianças especiais
- Trabalho prático em grupo: escolher um assunto, desenhar e escrever uma narrativa social
- Apresentação dos trabalhos em grupo
- Métodos e técnicas para alfabetizar crianças com necessidades especiais e crianças em geral
- Como se dá o desenvolvimento da leitura e da escrita nas crianças
- As diversas etapas desse desenvolvimento
- Como realizar um planejamento individual para estimular esse desenvolvimento.

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27 e 28 de maio de 2017

Avaliando habilidades e competências de pessoas com um transtorno do espectro do autismo (TEA) no modelo TEACCH (20 horas/aula)

Professora: Maria Elisa Granchi Fonseca

66 participantes

Programa

- Conversando sobre o desenvolvimento de pessoas com TEA no ciclo vital
- Estilos de aprendizagem
- Protocolos de registro do perfil desenvolvimental nas áreas de comunicação, linguagem, comportamental, autocuidados, habilidades acadêmicas, percepções, discriminações
- Protocolos para análise de variáveis
- Discussão de casos com análise de vídeos
- Dinâmicas de grupo e vivências com materiais

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17 e 18 de junho de 2017

O mundo sensorial do autismo: teoria e oficinas (20 horas/aula)

Professora: Katrien Van Heurck

43 participantes

Programa

- Aspectos básicos do autismo.
- A percepção e a percepção sensorial: O que é a percepção?
- Tipos de percepção sensorial.
- Estilos de percepção sensorial no autismo.
- Estilos cognitivos.
- Outros distúrbios sensoriais.
- Estratégias sensoriais.
- Oficinas: Snoezelen. Kadans.
- Circuito sensorial.
- Massagens.

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24 e 25 de julho de 2017

Práticas pedagógicas para inclusão (20 horas/aula)

Professor: Eugênio Cunha

60 participantes

Programa

- Breve histórico de políticas inclusivas.
- Educação especial e diversidade.
- Etapas da atuação docente.
- Estágios da aprendizagem discente.
- Atividades e materiais para o desenvolvimento do aluno da educação inclusiva.
- Práticas pedagógicas e alunos com dificuldades diversas, paralisia cerebral, autismo, Síndrome de Down, TDAH, transtorno emocional, transtorno da conduta, dislexia, discalculia, dislalia, disgrafia e disortografia, altas habilidades e superdotação.
- A mediação do afeto nos processos inclusivos.

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26 e 27 de julho de 2017

Introdução ao Transtorno do Espectro do Autismo (20 horas/aula)

Professora: Katrien Van Heurck

56 participantes

Programa

- A história do transtorno do espectro do autismo (TEA)
- DSM-V
- A perspectiva brasileira: CID 10 ou DSM-IV
- Transtorno global de desenvolvimento
- A gentileza autista
- Autismo, uma disfunção neurológica: o funcionamento cerebral
- A cultura autista
- O sistema sensorial
- O trabalho com os componentes visuais
- Comunicação visualizada
- Rotinas visualizadas
- Aprendizagem Funcional
- Inclusão escolar das crianças com TEA
- Dicas que podem ajudar na vida do dia a dia.

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28 e 29 de julho de 2017

Estratégias educacionais para autistas na perspectiva do ensino estruturado (20 horas/aula)

Professora: Juliana de Cássia Baptistella Ciola

79 participantes

Programa

- Compreender como entendemos o transtorno do espectro do autismo (TEA): como aprendem e como processam as informações - processos neuropsicológicos e neurossensoriais.
- Entender como melhorar a aprendizagem da pessoa com TEA - benefícios do ensino estruturado.
- Favorecer aos profissionais a reflexão sobre sua prática pedagógica, bem como sobre os ajustes necessários para que atendam às necessidades individuais da pessoa com TEA.
- Identificar as necessidades de adaptações, adequações e ajustes curriculares a partir do planejamento individualizado.
- Analisar a proposta de educação e os recursos que podem ser oferecidos a essa clientela.
- Desenvolver práticas colaborativas efetivas na elaboração do planejamento, atendendo as necessidades dos alunos com TEA.
- Entender os benefícios do ensino estruturado e rotinas organizadas. Como organizar materiais com base na estrutura visual.

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